ОСОБЛИВОСТІ ПРОЄКТУВАННЯ ГРУПОВОЇ РОБОТИ З РОЗВИТКУ СУБ’ЄКТНОСТІ У ВІРТУАЛЬНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ

Автор(и)

  • Nazar Maksym Назар Максим Миколайович Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, вул. Панківська, 2, каб. 38, Київ, Україна, 01033 https://orcid.org/0000-0002-9104-2585

DOI:

https://doi.org/10.31108/3.2023.7.2.1

Анотація

Проєктування групової роботи з розвитку суб’єктності у віртуальному освітньому просторі є важливим та актуальним завданням як для психології, так і для педагогіки. Його розв’язання та практичне впровадження має суттєвий вплив на ефективність дистанційного навчання та психологічного розвитку, зокрема з розвитку суб’єктності дорослих. Суб’єктність визначається як компетенція буття суб’єктом діяльності – джерелом впливу на дійсність, інтенцією її перетворення; відповідно до цього, суб’єкт діяльності характеризується такими якостями, як цілеспрямованість, активність та ініціативність. Ступінь розвитку цих якостей характеризує ступінь розвитку суб’єктності. Суб’єктність – націленість і компетенція змінювати дійсність у широкому розумінні. Віртуальні освітні простори є інструментами навчання, так само як і інструментами розвитку особистості та інтелекту. Проєктування навчального (навчально-розвивального) курсу у віртуальному освітньому просторі з розвитку суб’єктності, що містить групову навчально-психологічну роботу (та, відповідно, групову динаміку), містить такі компоненти, як визначення цілі навчання, формулювання завдань (обсягів роботи), програму навчання, психолого-педагогічний сценарій, модель учня, модель педагога (ведучого), можливості технологічної навчальної платформи тощо. Необхідні подальші дослідження можливостей та особливостей проєктування дистанційних навчально-розвивальних курсів, вивчення специфіки їх проєктування на різних електронних навчальних платформах, з різними комунікативними інструментами, з різним змістом, з наявністю та відсутністю відеозв’язку, мультимедійного компонента, «змішаного» формату роботу тощо.

Ключові слова: групова динаміка, суб’єктність, розвиток суб’єктності, віртуальний освітній простір

Отримано: 14.07.2023

Відрецензовано: 20.08.2023

Опубліковано: 06.11.2023

DOI: https://doi.org./10.31108/3.2023.7.2.1

Біографія автора

Nazar Maksym Назар Максим Миколайович, Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, вул. Панківська, 2, каб. 38, Київ, Україна, 01033

старший науковий співробітник, кандидат психологічних наук, завідувач лабораторії сучасних інформаційних технологій навчання Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України

##submission.downloads##

Опубліковано

2023-11-06

Як цитувати

Назар Максим Миколайович N. M. (2023). ОСОБЛИВОСТІ ПРОЄКТУВАННЯ ГРУПОВОЇ РОБОТИ З РОЗВИТКУ СУБ’ЄКТНОСТІ У ВІРТУАЛЬНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ. ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ, 7(2(34). https://doi.org/10.31108/3.2023.7.2.1

Номер

Том 7 № 2(34) (2023): ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ

Розділ

Психологія дистанційного навчання, методологія інформатизації навчання

Ліцензія

Авторське право (c) 2023 Nazar Maksym Назар Максим Миколайович

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Положення про авторські права Creative Commons

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
ISSN: 2223-0521