ПРОБЛЕМА СТАНОВЛЕННЯ ДІАЛОГІЗМУ ЯК ПРОФЕСІЙНО-ВАЖЛИВОЇ ЯКОСТІ СТУДЕНТІВ-ПСИХОЛОГІВ

Автор(и)

  • Andrjejeva Jaroslava Fedorivna Андрєєва Ярослава Федорівна
  • Lytovchenko Nina Fedorivna Литовченко Ніна Федорівна

DOI:

https://doi.org/10.31108/3.2019.2.8.1

Анотація

У статті розглядається проблема необхідності розвитку діалогізму у майбутніх психологів. Діалогічна активність особистості, її розвиток, що розуміється як саморух у системі стосунків з іншими, - необхідна умова існування самої особистості. Діалогічні механізми інтерпретації психологом проблемної ситуації клієнта обумовлюють взаємодію смислів у процесі  роботи фахівця та  клієнта. Тільки у процесі діалогічної взаємодії можливе  породження, синтез нового смислу переживань, психологічної ситуації і досягнення психічного гомеостазису клієнта, його особистісне зростання. Іншими словами, діалогічність взаємодії передбачає створення єдності смислів і цілей суб’єктів, що визначає співробітництво як важливу ознаку ефективної взаємодії.

Результати аналізу отриманих даних емпіричного дослідження яскраво свідчать про домінування   монологічної комунікативної спрямованості студентів- психологів,  із перевагою маніпулятивного варіанту, що суперечить фаховій характеристиці професії психолога. Змістовний аналіз складених досліджуваними запитань дозволяє констатувати критично низький рівень розвитку діалогічної інтенції майбутніх психологів.

Отримані результати дослідження констатують важливий напрям роботи у підготовці майбутніх фахівців-психологів – розвиток діалогізму, необхідність усвідомлення студентами неприпустимості маніпулятивної комунікативної спрямованості, яка проявляється в схильності до використання співбесідника і всього спілкування у власних цілях.

Ключові слова: діалог, діалогічна інтенція, діалогічна взаємодія, діалогічна спрямованість, монологічна спрямованість,  студентська молодь

Отримано: 23.03.2018

Відрецензовано: 30.03.2018

Опубліковано: 11.04.2018

DOI: https://doi.org/10.31108/3.2019.2.8.1

Біографії авторів

Andrjejeva Jaroslava Fedorivna Андрєєва Ярослава Федорівна

кандидат психологічних наук, доцент кафедри психології Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича

Lytovchenko Nina Fedorivna Литовченко Ніна Федорівна

кандидат психологічних наук, доцент кафедри загальної та практичної психології Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя

##submission.downloads##

Опубліковано

2018-04-11

Як цитувати

Андрєєва Ярослава Федорівна A. J. F., & Литовченко Ніна Федорівна L. N. F. (2018). ПРОБЛЕМА СТАНОВЛЕННЯ ДІАЛОГІЗМУ ЯК ПРОФЕСІЙНО-ВАЖЛИВОЇ ЯКОСТІ СТУДЕНТІВ-ПСИХОЛОГІВ. ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ, 2(8(19). https://doi.org/10.31108/3.2019.2.8.1

Номер

Том 2 № 8(19) (2018): ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ

Розділ

Теоретичні та методологічні проблеми психології

Ліцензія

Авторське право (c) 2018 Andrjejeva Jaroslava Fedorivna Андрєєва Ярослава Федорівна, Lytovchenko Nina Fedorivna Литовченко Ніна Федорівна

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Положення про авторські права Creative Commons

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
ISSN: 2223-0521

Статті цього автора (авторів), які найбільше читають