Рефлексія здібностей як чинник особистісно-професійного розвитку студентів-хореографів

Автор(и)

  • Олена Музика кафедра освітології та психолого-педагогічних наук Київського столичного університету імені Бориса Грінченка. Україна, Київ, 02154, бульв. І.Шамо, 18/2. Лабораторія психології обдарованості Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Україна, Київ, 01033, вул. Паньківська, 2 https://orcid.org/0000-0002-3062-1989

DOI:

https://doi.org/10.31108/3.2026.10.1.8

Анотація

У статті на основі аналізу наукових джерел окреслено сучасні тенденції розвитку хореографічних здібностей. Зокрема встановлено, що рефлексійні практики сприяють ефективності навчання, формуванню професійної ідентичності та особистісному зростанню майбутніх хореографів.
В основу конструювання дослідницької методики «Рефлексія і розвиток хореографічних здібностей (РРХЗ)» покладено трикомпонентну структуру хореографічних здібностей, що включає особистісний, психомоторний та креативний компоненти. Результати пілотного дослідження показують, що студенти досить високо оцінюють складники власних хореографічних здібностей і демонструють готовність розвивати окремі з них. У процесі дослідження, особливо під час групового обговорення, відбувається розширення рефлексійного поля студентів, збагачення його новими категоріями самоаналізу, створюється підґрунтя для розвитку професійної самоефективності.
Описано напрямки вдосконалення методики РРХЗ. Результати кореляційного аналізу дають підстави для зменшення числа заданих оцінних конструктів, натомість нові можуть бути включені в результаті зворотного зв’язку з досліджуваними в ході групового обговорення.
Перспективи дальших досліджень полягають у встановленні зв’язків показників РРХЗ із показниками професійної самоефективності. Дослідницька методика РРХЗ може використовуватися на практичних заняттях з психології з метою активізації особистісно-професійного розвитку студентів-хореографів.

Ключові слова: особистісно-професійний розвиток, рефлексія здібностей, розвиток здібностей, хореографічні здібності

Отримано: 25.03.2026

Відрецензовано: 13.05.2026

Опубліковано: 20.05.2026

DOI: https://doi.org/10.31108/3.2026.10.1.8

Біографія автора

Олена Музика, кафедра освітології та психолого-педагогічних наук Київського столичного університету імені Бориса Грінченка. Україна, Київ, 02154, бульв. І.Шамо, 18/2. Лабораторія психології обдарованості Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Україна, Київ, 01033, вул. Паньківська, 2

кандидатка психологічних наук, доцентка, провідна наукова співробітниця

##submission.downloads##

Опубліковано

2026-05-20

Як цитувати

Музика, О. (2026). Рефлексія здібностей як чинник особистісно-професійного розвитку студентів-хореографів. ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ, 10(1(39). https://doi.org/10.31108/3.2026.10.1.8

Номер

Том 10 № 1(39) (2026): ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ

Розділ

Психологія життєвої успішності

Ліцензія

Авторське право (c) 2026 Олена Музика

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Положення про авторські права Creative Commons

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
ISSN: 2223-0521