Функціональні маркери диференціації затримок розвитку у ранньому віці

Автор(и)

  • Марія Олександрівна Кудрявченко Інститут психології імені Г.С. Костюка при НАПН України, м. Київ https://orcid.org/0009-0009-5541-9929

DOI:

https://doi.org/10.31108/3.2026.10.1.13

Анотація

Диференціація затримок розвитку у ранньому віці залишається одним із ключових завдань клініко-психолого-педагогічної практики, оскільки діагностичні категорії у дошкільному віці нерідко характеризуються розмитістю кордонів та високою варіабельністю проявів. Мета дослідження: виявити функціональні маркери диференціації затримок розвитку в ранньому віці на основі порівняльного аналізу профілів дітей із затримкою мовлєнневого розвитку (ЗМР), затримкою психомовлєннєвого розвитку (ЗПМР) та комбінованими формами порушень. У дослідженні взяли участь 65 дітей раннього та дошкільного віку (M=3,53 року; SD=0,76), які проходили комплексне обстеження з використанням протоколів ABLLS-R та VB-MAPP. Статистичний аналіз проводився із застосуванням непараметричних критеріїв.
Результати показали, що відмінності між групами носять якісно-структурний характер і відображають специфіку функціональних профілів, а не лише ступінь вираженносты затримки. Для ЗМР характерним є відносно збереженний ступінь научуванності при селективному мовленнєвому дефіциті. Група ЗПМР демонструє проміжну конфігурацію із залученням регуляторних та сенсорних механізмів. Найбільш виражені системні обмеження виявлені у дітей із комбінованими діагнозами, включаючи дефіцити ехо-репертуару, інтравербального реагування, такт-реакцій, соціальної ініціативи та підвищену вираженість перешкод навчання.
Виділено функціональні маркери диференціації затримок розвитку: автономність інтравербальної поведінки, стан ехо-навичок, сформованість такт-реакцій, вираженість сенсорних бар'єрів, рівень соціальної ініціативи та інтегральний показник перешкод навчання. Отримані дані обґрунтовують профільний підхід до ранньої діагностики та планування адресного втручання.

Ключові слова: затримка мовленнєвого розвитку; затримка психомовленнєвого розвитку; функціональний профіль; ранній вік; ABLLS-R; VB-MAPP; диференційна діагностика

Отримано: 02.03.2026

Відрецензовано: 23.04.2026

Опубліковано: 20.05.2026

DOI: https://doi.org/10.31108/3.2026.10.1.13

Біографія автора

Марія Олександрівна Кудрявченко, Інститут психології імені Г.С. Костюка при НАПН України, м. Київ

Аспірантка

##submission.downloads##

Опубліковано

2026-05-20

Як цитувати

Кудрявченко, М. О. (2026). Функціональні маркери диференціації затримок розвитку у ранньому віці. ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ, 10(1(39). https://doi.org/10.31108/3.2026.10.1.13

Номер

Том 10 № 1(39) (2026): ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ

Розділ

Проблеми розвитку у різних галузях психології

Ліцензія

Авторське право (c) 2026 Maria Kudriavchenko

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Положення про авторські права Creative Commons

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
ISSN: 2223-0521