СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ РОЗВИТКУ ІНФОРМАЦІЙНОГО СЕРЕДОВИЩА У ВНЗ УКРАЇНИ

Автор(и)

  • Scherbyna Victoriia Leonardivna Щербина Вікторія Леонардівна

Анотація

У статті представлені результати емпіричного соціально-психологічного дослідження стану використання інформаційно-комунікативних технологій студентами та викладачами українських ВНЗ. Показано, що практики використання комп’ютерних пристроїв у навчальний час серед викладачів та студентів є подібними. Практики повсякденного використання інформаційних ресурсів власного вишу серед викладачів є більш розвинуті. Допомогою викладачів студенти користуються доволі часто. Існує «кредит довіри», яким має скористуватися викладацький склад у процесі розбудови інформаційних та мережевих середовищ власних вишів. Зафіксовано різні соціально-психологічні установки до практики використання ресурсів Інтернет у навчальному процесі та відсутність виробленої культури їх використання. Викладачі більш категоричні у розумінні важливості живого діалогу для навчання у ВНЗ ніж студенти. Установки студентів більш радикальні щодо вибору електронних ресурсів на перевагу лекціям. Доволі висока частка невизначеності у студентському середовищі говорить про наявність ресурсу щодо педагогічних технологій, спрямованих на використання традиційних лекцій в умовах новітнього інформаційного середовища. Констатовано високий рівень диференціації практик активного ставлення до створення інформаційних ресурсів у викладацькому середовищі, наявність соціальної групи, що активно цим займається та групи, яка індиферентна. Оцінка електронних ресурсів власного університету однаково низька як серед студентів, так і серед викладачів. Зроблено висновок про необхідність створення спеціальної програми з розвитку електронних ресурсів вітчизняних вишів.

Ключові слова: інформатизація освітнього простору, інформаційні технології, навчальний процес, мережеві комунікації, соціалізація

Отримано: 26.05.2014

Відрецензовано: 09.06.2014

Опубліковано: 24.07.2014

Біографія автора

Scherbyna Victoriia Leonardivna Щербина Вікторія Леонардівна

кандидат соціологічних наук, науковий співробітник факультету психології Київського національного університету імені Тараса Шевченка

##submission.downloads##

Опубліковано

2014-07-24

Як цитувати

Щербина Вікторія Леонардівна S. V. L. (2014). СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ РОЗВИТКУ ІНФОРМАЦІЙНОГО СЕРЕДОВИЩА У ВНЗ УКРАЇНИ. ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ, 1(6). вилучено із https://psytir.org.ua/index.php/technology_intellect_develop/article/view/116

Номер

Том 1 № 6 (2014): ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ

Розділ

Психологія дистанційного навчання, методологія інформатизації навчання

Ліцензія

Авторське право (c) 2014 Scherbyna Victoriia Leonardivna Щербина Вікторія Леонардівна

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Положення про авторські права Creative Commons

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
ISSN: 2223-0521