Складна життєва ситуація і психологічний добробут обдарованих старшокласників і студентів

Автор(и)

  • Олександр Музика лабораторія психології обдарованості Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Україна, Київ, 01033, вул. Паньківська, 2 https://orcid.org/0000-0001-9808-6727

DOI:

https://doi.org/10.31108/3.2026.10.1.12

Анотація

Унаслідок російсько-української війни загострилися ціннісні відмінності між обдарованими особами і соціальним оточенням передусім у сфері планування майбутнього і саморозвитку здібностей. Складна життєва ситуація для обдарованих учнів і студентів розглядається як сукупність об’єктивних і суб’єктивних чинників саморозвитку, що утруднюють чи унеможливлюють реалізацію життєвих проєктів, вимагають їх коригування, переоцінки особистісних цінностей і мобілізації ресурсів для дальшого розвитку обдарованості.
Психологічний добробут досліджується з позицій евдемонічного підходу, оскільки обдаровані старшокласники і студенти налаштовані на самопізнання і саморозвиток здібностей у довготривалій життєвій перспективі. Встановлено, що переважна більшість досліджуваних має середній рівень психологічного добробуту. Вищі показники демонструються за шкалою «позитивні стосунки», що, очевидно, є відображенням тенденцій до налагодження асертивної взаємодії з ціннісно відмінним оточенням і одночасно взаємопідтримки в ситуації травмівних впливів війни. Виявлено, що вищими показниками психологічного добробуту вирізняються ті старшокласники і студенти, які мають досягнення у сфері розвитку здібностей.
З’ясовано, що умовами підтримки психологічного добробуту обдарованих старшокласників і студентів є створення ситуацій успіху, налагодження асертивної взаємодії з соціальним оточенням, стосунків взаємодопомоги і взаємопідтримки, індивідуальні та групові психологічні інтервенції для коригування тих складників добробуту, що мають низькі бали.
Перспективи дальших досліджень полягають у встановленні зв’язків показників психологічного добробуту та асертивності.

Ключові слова: обдаровані старшокласники і студенти, особистісний саморозвиток, психологічний добробут, складна життєва ситуація

Отримано: 16.03.2026

Відрецензовано: 28.04.2026

Опубліковано: 20.05.2026

DOI: https://doi.org/10.31108/3.2026.10.1.12

Біографія автора

Олександр Музика, лабораторія психології обдарованості Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Україна, Київ, 01033, вул. Паньківська, 2

кандидат психологічних наук, професор, завідувач лабораторії

##submission.downloads##

Опубліковано

2026-05-20

Як цитувати

Музика, О. (2026). Складна життєва ситуація і психологічний добробут обдарованих старшокласників і студентів. ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ, 10(1(39). https://doi.org/10.31108/3.2026.10.1.12

Номер

Том 10 № 1(39) (2026): ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ

Розділ

Проблеми розвитку у різних галузях психології

Ліцензія

Авторське право (c) 2026 Олександр Музика

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Положення про авторські права Creative Commons

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
ISSN: 2223-0521