ВИКОРИСТАННЯ ДИСТАНЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ ГРАМОТНОСТІ У ДОРОСЛОЇ АУДИТОРІЇ

Автор(и)

  • Krylova-Grek Yuliya Крилова-Грек Юлія Михайлівна Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України. м. Київ. Україна. https://orcid.org/0000-0002-2377-3781

DOI:

https://doi.org/10.31108/3.2021.5.2.1

Анотація

У статті ми показали особливості навчання дорослої аудиторії в дистанційному форматі. Мета нашої роботи полягала в наступному: за допомогою дистанційного курсу покращити рівень інформаційної грамотності, критичного мислення та сформувати психологічну стійкість до маніпулятивного впливу та шахрайських дій соціальних інженерів. Ми показали, що, незважаючи на обмеження, обумовлені відсутністю безпосереднього контакту, дистанційні курси можуть використовуватись як альтернативний варіант навчання. Для перевірки гіпотези ми задіяли методи анкетування, збору інформації, статистичної обробки даних. Курс складався з 4-х занять та включав теми, пов’язані з аналізом, перевіркою інформації, розвитком критичного мислення та психологічної стійкості як до недоброчесного медіаконтенту, так і до шахрайських схем соціальних інженерів. Ми провели анкетування респондентів до та після тренінгу і результати показали, що загальний середній рівень інформаційної грамотності підвищився на 21,1 %. Наш підхід до проведення дистанційного курсу дозволив нам зробити його цікавим для аудиторії й не перетворити заняття на монотонні лекції.

Отже, в результаті проведеної роботи нам вдалося досягнути поставленої мети. Окрім цього, ми побачили, що дистанційні тренінги та курси є ефективним інструментом навчання дорослих (якщо при цьому враховується специфіка дистанційних занять). Приклад даного тренінгу показав, що в разі необхідності дистанційна форма навчання може використовуватись як альтернативний та доволі ефективний інструмент навчання практичних навичок.

Ключові слова: інформаційна грамотність, доросла аудиторія, психологічна стійкість, дистанційне навчання

Отримано: 26.09.2021

Відрецензовано: 11.10.2021

Опубліковано: 18.10.2021

DOI: https://doi.org/10.31108/3.2021.5.2.1

Біографія автора

Krylova-Grek Yuliya Крилова-Грек Юлія Михайлівна, Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України. м. Київ. Україна.

кандидат психологічних наук, доцент

 

##submission.downloads##

Опубліковано

2021-10-18

Як цитувати

Крилова-Грек Юлія Михайлівна K.-G. Y. (2021). ВИКОРИСТАННЯ ДИСТАНЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ ГРАМОТНОСТІ У ДОРОСЛОЇ АУДИТОРІЇ. ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ, 5(2(30). https://doi.org/10.31108/3.2021.5.2.1

Номер

Том 5 № 2(30) (2021): ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ

Розділ

Психологія дистанційного навчання, методологія інформатизації навчання

Ліцензія

Авторське право (c) 2021 Krylova-Grek Yuliya Крилова-Грек Юлія Михайлівна

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Положення про авторські права Creative Commons

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
ISSN: 2223-0521