ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОГО ІНТЕЛЕКТУ У СТУДЕНТІВ ІНЖЕНЕРНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ

Автор(и)

  • Gerasimenko Larisa Vitalivna Герасименко Лариса Віталіївна Кременчуцький національний університет імені Михайла Остроградського
  • Lebedynska Аnna Оleksandrovna Лебединська Ганна Олександрівна Кременчуцький національний університет імені Михайла Остроградського

DOI:

https://doi.org/10.31108/3.2020.4.2.8

Анотація

У статті розкрито питання формування соціального інтелекту і його впливу на підготовку нового покоління фахівців: креативних і соціально активних професіоналів. Для того щоб майбутні фахівці могли успішно адаптуватися до нових умов життя суспільства, гармонійно і безконфліктно взаємодіяти в конкретному середовищі, необхідно, щоб процес розвитку здібностей якостей і умінь, здійснювався в освітньому просторі вузу систематично і планомірно. Тому умовою розвитку соціального інтелекту студентів слід розглядати психологічно сприятливу атмосферу на занятті, що сприяє розвитку і прояву їх товариськості і допитливості. Завданням навчального процесу має бути створення системи підготовки акмеологічно орієнтованого фахівця. Аналіз соціальної компетентності студентів інженерних спеціальностей свідчить про те, що вони можуть вибудовувати стратегію своєї поведінки, чутливі до невербальної експресії, але при цьому не завжди правильно розуміють мовну експресію, зазнають труднощів при аналізі ситуативного міжособистісного взаємодії, допускають помилки в знаходженні причин певної поведінки. Це пов’язано зі специфікою професійної діяльності – робота з технікою, а не з людьми. У статті наголошено на важливості особистісно-орієнтованого навчання а також компетентнісно-орієнтований підхід до підготовки висококваліфікованих фахівців.

Ключові слова: соціальний інтелект, соціальне мислення, професійна освіта, соціальна компетентність, акмеологія

Отримано: 10.06.2020

Відрецензовано: 25.06.2020

Опубліковано: 29.06.2020

DOI: https://doi.org/10.31108/3.2020.4.2.8

Біографії авторів

Gerasimenko Larisa Vitalivna Герасименко Лариса Віталіївна, Кременчуцький національний університет імені Михайла Остроградського

доктор педагогічних наук, доцент, професор кафедри психології, педагогіки та філософії 

Lebedynska Аnna Оleksandrovna Лебединська Ганна Олександрівна, Кременчуцький національний університет імені Михайла Остроградського

кандидат політичних наук, доцент, доцент кафедри психології, педагогіки та філософії 

##submission.downloads##

Опубліковано

2020-06-29

Як цитувати

Герасименко Лариса Віталіївна G. L. V., & Лебединська Ганна Олександрівна L. А. О. (2020). ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОГО ІНТЕЛЕКТУ У СТУДЕНТІВ ІНЖЕНЕРНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ. ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ, 4(2(27). https://doi.org/10.31108/3.2020.4.2.8

Номер

Том 4 № 2(27) (2020): ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ

Розділ

Психологія інтелекту

Ліцензія

Авторське право (c) 2020 Gerasimenko Larisa Vitalivna Герасименко Лариса Віталіївна, Lebedynska Аnna Оleksandrovna Лебединська Ганна Олександрівна

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Положення про авторські права Creative Commons

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
ISSN: 2223-0521