ПРОБЛЕМА САМОАКТУАЛІЗАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У ВІТЧИЗНЯНІЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІЙ ЛІТЕРАТУРІ

Автор(и)

  • Chaika Irina Viktorivna Чайка Ірина Вікторівна Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

DOI:

https://doi.org/10.31108/3.2020.4.1.8

Анотація

У статті висвітлено  позиції вітчизняних науковців щодо вивчення проблеми самоактуалізації  вчителів початкової школи. Встановлено, що сьогодні вчені розглядають самоактуалізацію як безперервний процес, який передбачає усвідомлення особистістю перспективи власного та суспільного розвитку, вміння бачити альтернативи, усвідомлення відповідальності за свій вибір та оволодіння індивідуальним стилем  діяльності. Розглянуто проблему самоактуалізації у професійному контексті, оскільки професійна самоактуалізація для багатьох людей стає провідним їх способом. Виділено особливості самоактуалізації особистості в професійній діяльності. Визначено професійні вимоги, які ставляться до особистості вчителя початкової школи. Виокремлено основні риси вчителя початкової школи, який прагне до самоактуалізації. Сформовано авторський підхід до визначення поняття «самоактуалізація» в контексті досліджуваної проблеми. Встановлено, що варто трактувати самоактуалізацію вчителів початкової школи за причинно-наслідковим підходом (має бути те, що впливає на особистість та в результаті те, в чому особистість може себе виразити). Для того щоб особистість могла самоактуалізуватися, вона, в першу чергу, має розвиватися в сприятливому для цього середовищі. Тобто на її зростання впливають зовнішні чинники. По-друге, з того, які цілі ставить для себе та яким чином намагається їх досягти випливають внутрішні чинники. В результаті сукупність даних чинників впливає на психологічний стан особистості, що призводить або до її самоактуалізації  у вибраній професії або до неможливсті знайти себе та досягти успіху  у певній сфері. Тобто самоактуалізація вчителів  початкової школи − поступовий процес розкриття особистісного потенціалу та  втілення  його в професійній сфері під впливом зовнішніх та внутрішніх чинників.

Ключові слова: особистість, діяльність, особистісний розвиток, освіта, професійне становлення

Отримано: 11.03.2020

Відрецензовано: 28.03.2020

Опубліковано: 03.04.2020

DOI: https://doi.org/10.31108/3.2020.4.1.8

Біографія автора

Chaika Irina Viktorivna Чайка Ірина Вікторівна, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

аспірантка Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського

##submission.downloads##

Опубліковано

2020-04-03

Як цитувати

Чайка Ірина Вікторівна C. I. V. (2020). ПРОБЛЕМА САМОАКТУАЛІЗАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У ВІТЧИЗНЯНІЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІЙ ЛІТЕРАТУРІ. ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ, 4(1(26). https://doi.org/10.31108/3.2020.4.1.8

Номер

Том 4 № 1(26) (2020): ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ

Розділ

Проблеми розвитку у різних галузях психології

Ліцензія

Авторське право (c) 2020 Chaika Irina Viktorivna Чайка Ірина Вікторівна

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Положення про авторські права Creative Commons

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
ISSN: 2223-0521