САМОМЕНЕДЖМЕНТ ЯК УНІВЕРСАЛЬНИЙ ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ АКМЕПРОФЕСІОНАЛІЗМУ ПЕДАГОГА

Автор(и)

  • Бойко Ірина Іванівна Boyko Iryna Ivanivna комунальний заклад «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради

DOI:

https://doi.org/10.31108/3.2019.3.2.5

Анотація

У статті висвітлено актуальну проблему психології становлення акмепрофесіоналізму педагога через призму самоменеджмента, яка зумовлена пріоритетними напрямками підвищення рівня професійної підготовки педагогів. Проблема розглядається через зміщення акценту на особистість педагога як суб’єкта освітнього процесу, як максимально активного суб’єкта пізнання, що дозволяє концентруватися на внутрішніх якостях особистості як основного джерела розвитку. Метою статті є розкриття поняття самореалізації та здійснення аналізу інтеграційних складових компетенції самоменеджменту: здатності до самоосвіти, саморегуляції, самореалізації, в основі яких лежить механізм рефлексивної саморегуляції з опорою на внутрішні ресурси особистості і на критерії, специфічні для професії. У статті розглядається теоретичний аналіз інтеграційних компонентів компетенції самоменеджменту педагога; аналіз понять самореалізація, саморегуляція, самоорганізація, самоменеджмент, компетенції самоменеджменту, особистісні цінності, мотивації, установки. У якості базової здатності до формування компетенції самоменеджменту розглядається готовність до безперервного особистісно-професійного самовдосконалення. Специфічність різних сфер педагогічної діяльності зумовлюють вивчення структури компетенції самоменеджменту, а саме специфічні її види на різних рівнях: 1) на неусвідомленому (психологічні механізми: апперцепція, антиципація, інтуїція, інсайт); 2) на усвідомленому (психологічні механізми: рефлексія, саморефлексія; 3) на ауто-психокорекційному: процеси самоменеджменту як аутопсихологічна компетентність. Досліджується поняття «готовність до самоорганізації», її структура як ієрархічна система взаємозалежних здатностей: здатності до самоосвіти, саморегуляції і самореалізації. У подальших дослідженнях визначена проблема потребує розробки нового підходу щодо формування професіоналізму педагога, який має орієнтуватися на завдання з формування компетентного фахівця; побудови моделі компетенцій самоменеджменту сучасного фахівця. Це можливо досягнути шляхом формування у педагога компетенції самоменеджменту.

Ключові слова: самореалізація, саморегуляція, самоорганізація, самоменеджмент, компетенції самоменеджменту, особистісні цінності.

Отримано: 13.06.2019

Відрецензовано: 27.06.2019

Опубліковано: 02.07.2019

DOI: https://doi.org/10.31108/3.2019.3.2.5

Біографія автора

Бойко Ірина Іванівна Boyko Iryna Ivanivna, комунальний заклад «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради

кандидат психологічних наук, доцент, завідувачка кафедри психології

##submission.downloads##

Опубліковано

2019-07-02

Як цитувати

Boyko Iryna Ivanivna Б. І. І. (2019). САМОМЕНЕДЖМЕНТ ЯК УНІВЕРСАЛЬНИЙ ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ АКМЕПРОФЕСІОНАЛІЗМУ ПЕДАГОГА. ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ, 3(2(23). https://doi.org/10.31108/3.2019.3.2.5

Номер

Том 3 № 2(23) (2019): ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ

Розділ

Теоретичні та методологічні проблеми психології

Ліцензія

Авторське право (c) 2019 Boyko Iryna Ivanivna Бойко Ірина Іванівна

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Положення про авторські права Creative Commons

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
ISSN: 2223-0521