ТЬЮТОРСТВО ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ СУБ’ЄКТНОСТІ ДОРОСЛИХ У КОМБІНОВАНОМУ ОЧНО-ДИСТАНЦІЙНОМУ НАВЧАННІ
DOI:
https://doi.org/10.31108/3.2019.2.9.3Анотація
У статті наведено теоретичний аналіз проблеми розвитку суб’єктності дорослих у комбінованому очно-дистанційному навчанні, зокрема запропоновано розуміння тьюторства як технології індивідуалізації освіти, що передбачає створення реальних умов для «входження» кожного здобувача освіти з його особистими прагненнями та ресурсами в процес навчання, як управління власною освітньою траєкторією. Обґрунтовано, що на сьогоднішній день, застосування сучасних інновацій у навчанні вже неможливо розглядати окремо від технологій проектування віртуальних освітніх середовищ, створених за допомогою програмного забезпечення та комп’ютерних мереж. Комбіноване очно-дистанційне навчання визначено як динамічну конфігурацію очного, самостійного та онлайн навчання, а його інтегративний потенціал – як продуктивне поєднання досвіду класичного навчання з сучасними технологічними інноваціями в освіті. З’ясовано, що очно-дистанційне освітнє середовище формується у взаємодії множинних суб’єктів, відносини між яким визначаються принципово новою функціональною специфікою. Показано, що важливу умову розвитку суб’єктності в освітньому середовищі становить діалогічність педагогічного спілкування, що уможливлює реалізацію суб’єкт-суб’єктних відносин у процесі навчання. Реалізація суб’єктної стратегії педагогічного діалогу спирається на пробудження творчої активності учасників взаємодії, що супроводжується посиленням мотивації до навчання та розвитку особистості в цілому. Показано, що перспективи розвитку освіти, і в першу чергу, комбінованої освіти, пов’язано з інститутом тьюторства, який здатний актуалізувати та акумулювати процеси, спрямовані на розширення смислового діапазону «Іншого» в освітньому середовищі. Саме ідея тьюторства може бути втілена та ефективно використана при створенні сучасних практик і технологій змішаного навчання, основна ідея яких полягає в конструюванні в комунікативному освітньому просторі особистісних «можливих світів».
Ключові слова: суб’єктність, комбіноване очно-дистанційне навчання, діалогічність, тьютор, тьюторство
Отримано: 04.09.2018
Відрецензовано: 18.09.2018
Опубліковано: 12.10.2018
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2018 Rudnytska Svitlana Yuriivna Рудницька Світлана Юріївна
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Положення про авторські права Creative Commons
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
