РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Автор(и)

  • Klevaka Lesya Клевака Леся Національний університет «Полтавська політехніка імені Юрія Кондратюка», м. Полтава, проспект Першотравневий, 24
  • Grishko Olga Гришко Ольга Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка, м. Полтава, вул. Остроградського, 2
  • Zaika Vitalii Заіка Віталій Полтавський інститут економіки і права ЗВО «Відкритий міжнародний університет розвитку людини «Україна», м. Полтава, вул. Монастирська, 6

DOI:

https://doi.org/10.31108/3.2022.6.1.4

Анотація

У статті розглядається розвиток емоційного інтелекту у дітей дошкільного віку. Метою дослідження є теоретичний аналіз особливостей становлення емоційного інтелекту у дошкільному віці для подальшого його розвитку під керівництвом дорослих. Визначено, що насьогодні в дошкільних закладах відбувається акцентування здійснення освітнього процесу в бік інтелектуального розвитку, що призводить до деформації емоційної сфери дітей дошкільного віку. Крім того, дефіцит емоційного спілкування, притаманний сучасним батьківсько-дитячим взаєминам, спричиняє емоційну глухоту дітей, тобто нездатність відчувати, відсутність реакції на емоційний стан іншої особистості; пригнічення емоцій, що розвивається у дитини внаслідок байдужості близьких людей. На тлі таких змін дошкільної освіти проблема розвитку емоційного інтелекту дітей дошкільного віку особливо значуща та актуальна. У процесі дослідження були використані наступні методи: загальнонауковий (систематизація та узагальнення), порівняльно-зіставний,  прогностичний метод й метод інтерпретації. У статті представлено аналітичний огляд теоретичних підходів до трактування поняття «емоційний інтелект». Узагальнено, що емоційний інтелект дошкільника є інтегральною властивістю особистості, яка відображає пізнавальну здатність дитини до розуміння емоцій та управління ними шляхом когнітивної обробки емоційної інформації та забезпечує психологічне благополуччя особистості й успішність соціальної взаємодії. У дошкільному віці розширюється та збагачується емоційний досвід дитини, формується емоційне ставлення до себе, інших людей та навколишньої дійсності загалом, що відображається в особливостях емоційної поведінки дитини у процесі соціальної взаємодії та спілкування з іншими дітьми й дорослими. Увагу дослідників також привертає питання передумов формування емоційного інтелекту дітей дошкільного віку. Також розкрито структуру емоційного інтелекту. Зауважено, що емоційний інтелект розвивається в процесі життєдіяльності й набуття досвіду дитиною – в родині, через гру, живопис, мистецтво, літературу, самоспостереження і рефлексію. Для кожного дошкільника має бути власний шлях. Важливо підібрати той метод, який є найдієвішим для певної особистості. Авторами визначені ефективні методи та прийоми розвитку емоційного інтелекту  дітей дошкільного віку.

Ключові слова: дитина дошкільного віку, психічний розвиток дитини, емоції, емоційні переживання, емоційний інтелект

Отримано: 25.05.2022

Відрецензовано: 06.06.2021

Опубліковано: 09.06.2022

DOI: https://doi.org/10.31108/3.2022.6.1.4

Біографії авторів

Klevaka Lesya Клевака Леся, Національний університет «Полтавська політехніка імені Юрія Кондратюка», м. Полтава, проспект Першотравневий, 24

кандидат педагогічних наук, доцент кафедри психології та педагогіки Національного університету «Полтавська політехніка імені Юрія Кондратюка»

Grishko Olga Гришко Ольга, Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка, м. Полтава, вул. Остроградського, 2

доцент, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної освіти Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка

Zaika Vitalii Заіка Віталій, Полтавський інститут економіки і права ЗВО «Відкритий міжнародний університет розвитку людини «Україна», м. Полтава, вул. Монастирська, 6

кандидат психологічних наук, доцент кафедри соціальної роботи та спеціальної освіти Полтавського інституту економіки і права ЗВО «Відкритий міжнародний університет розвитку людини «Україна»

##submission.downloads##

Опубліковано

2022-06-09

Як цитувати

Клевака Леся K. L., Гришко Ольга G. O., & Заіка Віталій Z. V. (2022). РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ. ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ, 6(1(31). https://doi.org/10.31108/3.2022.6.1.4

Номер

Том 6 № 1(31) (2022): ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ

Розділ

Психологія інтелекту

Ліцензія

Авторське право (c) 2022 Klevaka Lesya Клевака Леся, Grishko Olga Гришко Ольга, Zaika Vitalii Заіка Віталій

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Положення про авторські права Creative Commons

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

    1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
    2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
    3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
ISSN: 2223-0521